Cómo usar Claude para planificar una clase

Entra en claude.ai e inicia sesión con tu cuenta gratuita. Antes de pedir nada, dale a Claude el contexto completo: cuanto más sepa, mejor será la planificación. No le digas solo 'planifica una clase de matemáticas'. Indícale la asignatura, el tema concreto, el nivel y edad de los alumnos, la duración de la sesión, los recursos disponibles (pizarra digital, ordenadores, libro de texto) y cualquier restricción (grupo numeroso, aula sin internet). En España puedes mencionar el marco LOMLOE y las competencias clave si quieres alineación curricular; en LATAM, indica tu currículo nacional. Piensa en Claude como un compañero de departamento experimentado al que pones al día. Escribe todo esto en lenguaje natural, sin formato especial. Este paso es el que más determina la calidad del resultado final.

Eres un profesor experto en didáctica. Ayúdame a planificar una clase.

Contexto:
- Asignatura: Ciencias Naturales
- Tema: el ciclo del agua
- Nivel: 3º de Primaria (8-9 años)
- Duración: 50 minutos
- Recursos: pizarra digital, folios, pinturas
- Alumnos: 25, dos con dificultades de atención

De momento solo confirma que has entendido el contexto y hazme 2 preguntas si falta información.

Una vez Claude tiene el contexto, pídele los objetivos de aprendizaje. Insiste en que sean medibles y empiecen con verbos observables (identificar, explicar, clasificar, comparar), no con 'entender' o 'saber', que no se pueden evaluar. Pídele entre 3 y 5 objetivos para una sesión de 50 minutos: más de eso es irreal. Si trabajas en España, puedes pedirle que los vincule a las competencias específicas de la LOMLOE; si estás en México, Argentina o Colombia, menciona tu plan de estudios para que adapte el lenguaje. Revisa cada objetivo con ojo crítico: tú conoces a tus alumnos y Claude no. Si alguno es demasiado ambicioso para el tiempo disponible, díselo y lo ajustará. Este listado será la columna vertebral del resto de la planificación.

Perfecto. Ahora genera 4 objetivos de aprendizaje medibles para esta clase.

Requisitos:
- Empieza cada uno con un verbo observable (identificar, describir, dibujar...)
- Que sean alcanzables en 50 minutos
- Añade entre paréntesis cómo se podría comprobar cada objetivo

Ahora viene el núcleo: la secuencia didáctica. Pide a Claude que organice la clase en fases con tiempos asignados que sumen exactamente la duración total. Un esquema clásico que funciona: inicio o motivación (5-10 min), desarrollo o explicación (15-20 min), práctica guiada (10-15 min) y cierre o síntesis (5-10 min). Pídele que para cada fase indique qué hace el profesor y qué hacen los alumnos, porque eso te obliga a diseñar una clase activa y no una charla de 50 minutos. Puedes solicitar variantes: una actividad de gamificación para el inicio, trabajo en parejas para la práctica, un exit ticket para el cierre. Si tienes alumnos con necesidades especiales, menciónalo y Claude propondrá adaptaciones concretas. Al terminar, tendrás un guion minuto a minuto que puedes llevar impreso al aula.

Diseña la secuencia de actividades de la clase dividida en fases.

Formato para cada fase:
- Nombre y duración en minutos (que sumen 50)
- Qué hace el profesor
- Qué hacen los alumnos
- Material necesario

Incluye una adaptación concreta para los 2 alumnos con dificultades de atención.

Una clase bien planificada necesita saber si los objetivos se cumplieron. Pide a Claude una rúbrica sencilla alineada con los objetivos del paso 2. Para primaria basta con 3 niveles de logro (conseguido, en proceso, no conseguido); para secundaria o universidad puedes pedir 4 niveles con descriptores más detallados. Indícale que cada criterio de la rúbrica debe conectar con un objetivo concreto, de modo que evalúes lo que de verdad enseñaste y no otra cosa. También puedes pedirle instrumentos de evaluación formativa: una lista de observación durante la clase, preguntas orales clave o una autoevaluación breve para los alumnos. Si usas plataformas como Google Classroom o Moodle, pídele el texto listo para copiar. Esto cierra el ciclo: contexto, objetivos, actividades y evaluación forman una planificación coherente.

Crea una rúbrica de evaluación para esta clase.

- 3 niveles: Conseguido / En proceso / No conseguido
- Un criterio por cada objetivo de aprendizaje
- Lenguaje comprensible para que los propios alumnos la entiendan
- Añade al final 3 preguntas de autoevaluación para el alumno

Con las cuatro piezas listas, pide a Claude que las una en un único documento de programación de aula con un formato limpio: cabecera con datos de la sesión, objetivos, secuencia con tiempos, materiales y rúbrica. Pídeselo en Markdown o en texto plano para pegarlo en Word o Google Docs. Este es el momento de pedir ajustes finales: 'hazlo más breve', 'añade una actividad de refuerzo por si sobra tiempo', 'incluye una tarea para casa opcional'. Guarda tu conversación en Claude para reutilizarla: la próxima vez solo cambias el tema y el nivel, y tienes una planificación nueva en minutos. Guarda también tus mejores prompts en un documento aparte; convertir esto en un hábito te ahorrará horas cada semana de preparación de clases.

Reúne todo en un documento de programación de aula en Markdown.

Estructura:
1. Datos de la sesión (asignatura, tema, nivel, duración)
2. Objetivos de aprendizaje
3. Secuencia de actividades con tiempos
4. Materiales
5. Rúbrica de evaluación

Añade al final una actividad de refuerzo opcional por si sobra tiempo.